Никто не говорит с таким пренебрежением о религии, с каким о ней говорят люди, сами страдающие нефальсифицируемыми убеждениями. Подобно тому, как семнадцатилетний юноша, впервые держа в руках студенческий билет со своим именем, порой преисполняется ощущением собственного превосходства над всеми школьниками на планете, хают всяческие мистики и оккультистики догматы, сыгравшие некогда великую роль в развитии человечества, поднявшие социум на новый уровень, организовав его. Сомнительно, что и в наши дни прагматичные люди науки со своими бесконечно развитыми с тех времен технологиями сумели бы при необходимости повторить эту великую задачу. Хотя, конечно же, на этом этапе развития изменить человечество и возможно только научными способами, но сами эти способы - первичный бульон в масштабах стоящей перед ними проблемы.
Причем основными тормозами прогресса выступают вовсе не политические деятели, скупящиеся на гранты (там, где это нужно - наука есть и процветает), не зацикленные на потребителях корпорации (поскольку технологии всегда предшествует методология, и от инвестиций в последнее им никуда не деться) и даже не религиозные объединения (которые вообще не тормозят развитие общества, а только индицируют его, если пожелаете, неразвитость). Основными тормозами прогресса являются асоциалы. Социофобы, социопаты, эгоцентристы, человеки-отдельности, как угодно. Которые, по иронии, как раз склонны утверждать, будто этот самый прогресс - вообще единственное, что стоит ценить и принимать во внимание.
Ошибка здесь в том, что такие люди воспринимают развитие как нечто сугубо личное. Отсюда, кстати, и эгоцентризм, и увлечение мистикой, и противопоставление себя людям в целом ("ну, я развился, а вы все как хотите"). Иначе говоря, их неспособность к идентификации с обществом компенсируется за счет ложного пути самоактуализации, пути интровертного. Чтобы не быть голословным, приведу следующее построение.
Одно из следствий наличия у человека разума - способность к анализу и способность к конструированию логических цепочек. При должном владении этими способностями и при определенном уровне абстракции - человек создает идеи. Он же является их носителем. Однако его способность к реализации их идей очень и очень ограничена. В материальном мире отдельный человек способен создавать лишь примитивные вещи (вырезать из дерева, писать код, проводить научные эксперименты). Для реализации сколь угодно значимых и полезных вещей необходимы усилия множества людей. Сами же по себе идеи бесполезны и ничего не стоят: можно сравнить их обладателя, например, с программой-музыкальным редактором, в котором отсутствует кнопка "экспорт". Вывод: человек вне общества бесполезен. Сколь бы сложными ни были его идеи.
Здесь у нас есть два выхода. Первый из них, самый очевидный и единственный, приходящий в голову эгоцентрикам, основан на способности носителя сложных идей организовать работу и усилия множества людей. Таким образом создается ячейка общества (в идеальном варианте захватывающая общество целиком), реализующая идею одного-единственного носителя. Единственный плюс такого подхода - носителю будет очень классно жить. Все остальное - минусы: никакая диверсифицированность в развитии, совершенная несбалансированность, единичная вероятность возникновения конфликта интересов у множества участников такой ячейки. Кроме того, неизбежна утеря идеолога (не физическая смерть, а достижение системой состояния саморегуляции) и стагнация. Мир в настоящее время состоит из множества саморегулируемых систем-государств, находящихся в постоянных конфликтах друг с другом, что гарантирует ненулевую вероятность смерти каждого человека в результате такого конфликта - конфликта идей, не имеющих к этому человеку никакого отношения.
Второй же выход - развитие человека в перспективе общества. Не "гражданского общества", а именно общества людей, мирового общества, чьи идеи имеют равную ценность между собой. На примере информационных технологий можно наблюдать, как, например, от статических сайтов и заполняемых модераторами порталов фокус перешел к социальным сетям, блогам и порталам, заполняемым пользователями. Следующий шаг после появления файловых серверов - создание систем распределенных узлов. От одиночных компьютеров - к облачным вычислениям. Принцип равенства участников обеспечивает сбалансированность общей системы, ее глобальность и обучаемость. А главное - она обеспечивает оптимальную генерацию идей и методы их реализации.
Сколько еще поколений пройдет, прежде чем мы придем к этому? Насколько еще должно развиться познание, наука, сама жизнь, какие еще катастрофы и большие пиздецы должны нас потрясти, чтобы человек осознал, что именно нужно от него человечеству и насколько сильно нужно? Чтобы понял это мещанин-баблолюб, чтобы понял это колдун-трансгуманист, чтобы эффективный менеджер понял? Мы ведь все на одном корабле... дураков.
Последние новости
План занятий
Обучение детей от года до 3 лет плаванию, как правило, проходит в три этапа. На первом этапе ребенок должен адаптироваться к воде, избавиться от страха перед глубиной, неизвестной средой. Намного проще дети привыкают к бассейну, где есть бортики, вода теплая и прозрачная. Чуть сложнее дети адаптируются к открытым водоемам с темной и прохладной ...Читать далее »
Гимнастика от 2 лет до 2 лет 6 месяцев
1. Самостоятельная ходьба. 2. Бег вдогонку за взрослым или к взрослому в разном темпе. 3. Руки вверх, потянуться – «деревья большие большие», развести руки в стороны. 4. Ходьба по доске, приподнятой над полом на 15–20 см. 5. Приседания. 6. Подъем туловища с опорой на ладони в положении лежа на животе. 7. Хлопк...Читать далее »
Проблема: ожоги, ушибы, травмы
Немного повзрослев, ребенок начинает интересоваться источниками огня, что чревато ожогом. При незначительном ожоге необходимо поврежденный участок тела поместить под холодную проточную воду, а затем обработать антиожоговым аэрозолем. В период выздоровления применяют массаж, который способствует улучшению лимфо– и кровотока. В резуль...Читать далее »
Проблема: плоскостопие
Когда ребенок начинает ходить, его первые шаги могут быть омрачены плоскостопием. К сожалению, если эта болезнь наследственная, то волнения вполне обоснованны. И здесь без посещения детского врача ортопеда не обойтись. Его рекомендации относятся к укреплению подошвенного свода стопы вашего ребенка. Костная структура стопы ребенка ...Читать далее »
Рефлекторные движения
Рефлекторные гимнастические упражнения, В основе которых лежат врожденные двигательные рефлекторные реакции, проводятся первые три пять месяцев жизни ребенка, когда еще не утрачены безусловные двигательные рефлексы – «автоматическая походка», ладонно ротовой рефлекс, хоботковый рефлекс, сохранение равновесия, защитно оборонительные рефлексы. Рефлекторные гимнасти...Читать далее »
Техника выполнения: растирание
Прямолинейное растирание Выполняется концевыми фалангами одного или нескольких пальцев. Движение проводится прямолинейно одной рукой или обеими, иногда с отягощением. Круговое растирание Проводится с помощью круговых движений концевыми фалангами одного или нескольких пальцев. Кисть располагается с опорой на основании ладони, а манипуляции выполняют в сторону мизинца одной рук...Читать далее »
Проблема: пупочная грыжа
Пупочная грыжа – это патологическое состояние, в котором через несколько расширенное пупочное кольцо происходит выпячивание брюшины, сальника и даже кишечника. Причина заболевания следующая: вследствие дефекта передней брюшной стенки и пупочного кольца проявляется округлое или овальное выпячивание. Чаще факторами, провоцирующими повышение внутрибрюшного давления, являются кашель, запоры ...Читать далее »
