Наши любимые дети

Вот здесь нашла одну мысль:

  Альфа позиция всегда несёт очень конкретный посыл: не волнуйся, взрослые в ответе, всё будет хорошо, ты можешь рассчитывать на нас, ты за нами, как за каменной стеной. Чтобы успешно развиваться, дети всегда должны быть в зависимой позиции, а взрослые – в позиции заботливой альфы, когда вы не просто знаете ответы на их вопросы, вы сами являетесь ответом на все их вопросы и все их нужды. Это очень важно и в ответ вызывает желание опереться на вас. 

Детям легче опираться на нас, когда мы обладаем альфа-презентацией. Наша уверенность в себе, убеждённость, авторитет, решительность, победоносность подталкивает ребёнка полагаться на нас. 

Очень совпало с моими убеждениями. Те же слова, буквально. Дети не уважают тех взрослых, которые не способны остановить их. 

Случай из жизни. Как-то я спросила у дочки, какой предмет в школе ей больше всего не нравится. На что получила совершенно неожиданный ответ - музыка. Я была не просто удивлена, а слегка шокирована. Даже представить себе не могла, что же такого может быть на этом совершенно не сложном уроке, чтобы его не любить. Оказалось, что у них поменялась учительница. И новая оказалась  не извергом, как может показаться с первой догадки, а совершенно наоборот - очень доброй. Она пришла из вальдорфской школы. Слегка наслышанная об их методиках, я не имела практического опыта общения ни с вальдорфскими детьми, ни с учителями. Дочка назвала ее "расплывающейся". Т.е. человеком, у которого нет ничего "твердого", позволяющего воспринимать ее как личность, невозможность "опереться" в случае чего на него. И это вводило дочку в когнитивный диссонанс: во-первых, взрослый по определению способен поддержать ребенка, во-вторых - это был учитель, у коготорого надо учиться. А тут полная "бесхребетность". Дочка возненавидела эту учительницу. Пытаюсь поинтересоваться, в чем проявлялась "расплываемость". Оказалось, что на уроках непоседливые мальчишки начинали не слушаться, вертеться, бегать, не занимаясь сами и мешая другим, а она никак даже не пыталась их усмирить. Дети почувствовали полную безнаказанность и позволяли себе делать все, что хотят. Мало того, она не выставляла оценок за урок. Т.е. она совершенно не смогла завоевать ни авторитет у детей, ни уважение, ни восхищение, хотя сделать это в таком возрасте - довольно просто. К тому же, отбила интерес и к предмету, и к музыке. И вальдорфская методика не сработала ни на грамм. Хорошо, что она ушла из нашей школы.  Я понимаю дочку. 

Читайте также

Последние новости